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金沙城娱乐官方平台2021年3月督导报告



丹阳市实验小学20213月督导报告

 责任督学      荆晨霞 王朝军

一、主要成绩:

  (一)“鸣凤学问”滋养心灵  “凤语心苑”呵护成长

1.坚定一个理念,整体构建心育体系

金沙城娱乐官方平台是一所百年老校,源远流长的鸣凤学问为实小的发展带来不竭动力和蓬勃活力,实小的师生耳濡目染,受到熏染,汲取养分,生长发展。实验小学始终坚持“不拘一格育人才,为每一位学生一生的幸福和发展奠定坚实基础”的办学理念,坚持以培养本色儿童健康心理、完善人格,促进师生健康和谐发展的目标,把心理健康教育纳入到贯彻落实素质教育及学校德育体系中,积极构建“德心共育”的全方位、多渠道的心理健康教育体系,让每一颗童心灵动,让每一个生命飞扬!

学校在“德心共育”的理念引导下,对照心理健康特色学校的创建德标准整体规划,进行顶层设计,通过“1333工程”的实施整体推进学校的心理健康教育工作。

2.落实三大保障, 坚实奠定心育基础

(1)组织保障

管理机制整体引领。将心理健康教育纳入学校三年发展规划之中,建立了

以蒋红军校长为首的组织领导网络,以专兼职心理健康教师为核心,以班主任为纽带,全体教师共同参与,面向学生、教师、家长三个服务层面的心理健康教育工作网络,为扎实推进心理健康教育提供了有力的组织保障。

工作机制有序落实。学校将心理健康教育工作纳入三年工作规划,在每年的学校计划中,学校不仅将心理健康教育做为学校工作的一个重要部分,而且定期召开工作会议,做到期初有计划,期中有落实,期末有总结。

制度建设保驾护航。构建了《实验小学心理健康教育工作制度》《心理咨

询室工作制度》《心理辅导员工作制度》《团辅室管理制度》《沙游室制度》等。使心理健康教育工作有章可循。

(2)队伍保障

开展心理健康教育的关键因素是人。建立一支高素质、专业化的心理健康教师队伍是学校开始心理健康教育的核心。学校学校在心理健康教师专业化上高度重视。积极营造以专业教师为骨干,全校教师全员参与、全员重视学生心理健康的浓厚氛围。

一是着力打造心理健康教育专业团队。

学校分管心理健康教育工作的郑朝霞校长在心理健康教育专业化上做了很好的引领作用。2007年11月取得了全国少工委颁发的《心理健康辅导员》资格证书,并且长期从事心理健康教育研究工作。同时,学校由吴秀凤作为专任的心理健康教师,吴秀凤老师毕业于南京师范大学心理学专业,并取得了硕士学位,毕业后一直在学校从事心理健康教育工作,积累了丰富的工作经验。在她的影响和带领下,学校相继又有谭红良、姚国霞、王玮毛瑞华、杭忠军五位老师取得了国家三级心理咨询师合格证顾红芬老师取得《心理健康辅导员》资格证书。这8位教师组成了学校专业的心理健康团队,同时学校不定期让专业教师赴上海、南京等地进行相关培训,经常开展心理观摩课交流研讨,通过培训学习提高了学校的心理健康教师的专业化发展层次,充分发挥了他们在学校心理健康教育工作中的骨干支撑作用和辐射引领作用。从2015年镇江市开展教师心理健康教育专业资格认证以来学校先后有2名教师取得了中级合格证书,2名取得高级资格证书,18名教师参加初级培训,并取得合格证书。

二是大力加强班主任和心理辅导员队伍建设,由学校的专业老师经常性地开办心理讲座、示范团辅等提升班主任和兼职老师的心理素养。

三是以全面提升教师的综合素质为宗旨,努力建设一支人人都热心于心理健康教育的教师队伍。采用“请进来”的方式,定期组织班主任和全校教师接受心理健康教育专业培训,提高全体老师尤其是班主任老师的心理健康教育水平。如分别邀请了心理学博士任其平教授、南京师范大学傅宏教授、赵凯教授、《德育报》主编张国宏教授、江苏大学卞新国教授美主任等心理教育方面的专家来学校开设心理健康教育讲座,让教师学习一些新的理念、新的方法和新的技能使老师保持一份阳光的心态等。

(3)阵地保障

    为保障心理健康教育的正常开展,学校着力加强阵地建设,努力通过“五心阵地“的建设来保驾护航。这”五心阵地“分别是:

◆心灵驿站——“凤语心苑”

学校在正则楼四楼建立了符合师生实际需要的心理健康教育中心——“凤语心苑”。内设“凤语室”“凤听轩”“凤怡坊”“凤翔厅”“凤憩园”等六大功能室,将个体辅导、团体辅导、沙盘游戏、音乐放松、心理测评都囊括其中。室内墙面颜色的选择,沙发、茶几的摆放、窗帘的点缀、标语的设置等都努力让每一个功能室都成为最温馨的港湾。心理长廊的布置更是别具一格,顶上用蓝天白云点缀,右侧全部用卷帘式心理健康教育宣传画布置,左侧则设计成心理健康教育的动态展示区,设置了“心之语”“笑脸窗”“心愿树”“作品集”“活动展”五个栏目,在这里有孩子们天真烂漫的笑脸,有孩子们发自内心的想法,也有孩子们创意无限的作品。

◆心灵之约——“心语信箱”

学校在心理辅导中心外设立了“鸣凤心语信箱”,学生可以将自己的想法通过信件的形式与心理老师沟通,心理老师收信后及时予以信件回复,或者个别和学生谈心。

◆心灵热线——“咨询电话”

设立专门心理热线,接受学生和家长的心理咨询。

◆心灵港湾——鸣凤广电

学校通过“鸣凤广播”和“鸣凤电视”定期播放心理小美文和心理小短剧,每天中午在校园内都可以听到轻松欢乐的儿童歌曲,孩子们能够在美好的音乐声中度过心情愉悦的校园生活。

◆心灵之窗——宣传专栏  

学校通过橱窗宣传心理健康活动的开展,每期的《鸣凤报》都有相关的心育常识成为孩子们汲取心理健康常识的阵地之一

3.强化三大措施,积极探索心育途径

学校在实施心理健康的过程中努力探索“通过课程来感受、通过活动来深化、通过体验来收获”的心育方式。

(1)课程常态化

一是开设心育课程。将心理健康课安排在学校课程中进行,一至六年级每班每两周1课时。年级的课程专职心理健康教师授课五年级心理健康课由有资质的教师承担,四位教师均有国家三级心理咨询员证书。其他年级心理课班主任兼任。课程全部使用统一教材,各年级分工备课,共享教案、课件。

二是丰富心育课堂。心育老师针对班级中问题并结合学生的年龄特点给予引导,并采用情境创设、角色扮演、游戏、小组讨论、心理训练,案例辨析等生动活泼的形式,开展画手形图、画图、做团队游戏等,以活动贯穿课堂始终,既舒展了学生的心灵,又教给了学生解决问题的办法。

三是建设心理社团。学校专门开设了快乐学习”心理社团。快乐学习”心理社团是以提升孩子专注力,提高孩子学习效率为目的的团体辅导训练,以活动体验的方式,让孩子在轻松愉快的氛围中提升能力,为学习打好底色。

(2)活动多样化

教师层面:(1)“心理疏导”微型讲座。每周四下午的行政例会,学校郑朝霞副校长组织全体行政人员进行十至十五分钟的小型微课讲座。主题有关于生命、生活、人生等多个方面,使全体行政人员能学会自我调节,以满满的正能量带动所有教师热情工作。(2)会前“心理按摩”。每周的教师例会前五分钟,学校为全体教师安排了“心理按摩”。每周有专业心理教师事前精心准备,安排一个心理小游戏、小测试、或心灵鸡汤,或缓解教师们一周的工作压力,或调节老师们产生的情绪反应,或给老师们带来轻松愉快地情绪体验,让老师们学会与自己的心灵对话,过一种诗意的生活。(3)“教育故事讲述”。教师们回忆生活中的酸甜苦辣,寻找身边的感人小事,做现实中的“最美教师”。(4)教师趣味运动会。每学期,学校都会组织形式多样的教师运动会,通过比赛既放松心情,又凝心聚力。

学生层面:学校以丰富多彩的实践活动为载体,培养学生良好的心理素养,关注孩子健全人格的养成。(1)主题活动。在“心理健康活动月”中,学生编写心理小报,写心理美文,组织校园情景剧比赛,观看儿童剧《寻找红头发》等让学生懂得关爱自已,热爱生活的重要。(2)仪式教育。在“启智明德 蒙学养正”为主题的入学礼中,让一年级的孩子们知规范、懂规则。在以“成长 感恩”为主题的成长仪式中,通过向父母写感恩卡,让学生学会感恩;在“以凤鸣高冈 筑梦起航”为主题的毕业礼中,学生立下志向,向着更高的目标迈进。(3)拓展游戏。学校每学年会举办一次特殊的运动会。“四足接力爬”“两人三足跑”“旱地龙舟”等不仅培养学生的竞争意识更能感受到合作的重要性。(4)研学实践。在每年的研学实践活动中,学生走进大自然,走向各场馆,许多年级的学生都是徒步好几公里。在活动中学生的人际交往、团结合作、耐挫力等方面得到了很好的锻炼。(5)志愿服务。组织学生们走上街头,开展关爱公共自行车、劝导占道经营、禁烟宣传、走进敬老院等志愿服务培养学生的爱心和责任心。

(3)管理科学化

一是规范建立心理档案。建立各年级学生心理健康档案,心理健康教师和班主任掌握学生的第一手资料,并有针对性地开展教育活动。

二是科学开展心理普测。对四年级全体学生开展心理普测活动,筛查特殊学生,并针对性开展个性化访谈与辅导。

是科学进行心理辅导。学校的“凤语心苑”从周一到周五每天定时(中午12:00——13:00,下午4:00-5:00)开放,安排专人值班。心理老师严格遵循《心理辅导工作制度》,对个体辅导做到有记录,有存档,并严格遵守保密的原则,真诚、热情、敬重、积极关注和无条件接纳每一个前来咨询的学生,帮助学生走出心理的困境,使他们更积极的投入到学习生活中去。

是专业进行心理训练。由专业人员通过心理测试来进行有效甄别,通过生物反馈来加强心理训练、通过沙盘游戏来开展心理辅导。

4.搭建三大平台,努力形成心育品牌

努力通过搭建三大平台让学生收获快乐和健康、让老师收获成长和幸福、让家长收获希翼和信心。

(1)学科协作平台

每门学科和各种教育教学活动中蕴含着丰富的心理教育因素,必须充分挖掘和利用这些因素,把心理辅导有机地渗透在各科教学和各项教育活动之中。学校要求各学科教师要充分挖掘学科教学中的心育因素,有的放矢地对学生进行心理教育。如在备课中设计心育目标,安排心育的内容和手段,在课中捕捉学生的心理行为,适时予以心理健康教育。

(2)家校互动平台

学校积极开通了学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道,搭建家庭和学校之间的桥梁,建立家校共育的育人环境,共同实施心理健康教育。通过班主任及时与家长沟通、传递信息,帮助家长树立正确的教育观念、转变教子观念,了解和掌握孩子成长的特点、规律以及心理健康教育的方法,加强亲子沟通,注重自身良好心理素质的养成,以家长的理想、追求、品格和行为创建积极健康和谐的家庭环境,从而影响孩子。通过家长开放日、家长学校定期对家长开办相关讲座,提升家长的教育理念,同时有计划地上好家长团辅课。目前,学校已专门建立了“幸福父母”QQ群,家长定期到学校参加团辅活动。同时,采用开展“百师进万家”活动,班主任和任课教师走进学生家庭,近距离的与家长沟通交流。

(3)展示交流平台

教学研讨提升素养。学校每月一次组织集团内专兼职心理教师进行教研活动,有同课异构、团队建设、个案研讨等多种形式,相互学习、相互交流,不断提升专兼职教师的专业素养。

课堂实践锤炼能力。在多层次的心理健康课堂教学评比中学校教师积极参与、努力探索均取得了优异的成绩。吴秀凤老师在镇江市心理健康好课堂比赛、丹阳市心理基本功比赛、心理优质课评比中均获得一等奖。同时,张剑、姚国霞、吴秀凤老师在丹阳市级以上开设心理公开课、讲座多达十几节。在不同层面的展示中彰显了学校心理健康专兼职教师的业务能力。

课题引领深化研究。目前,学校积极参与江苏省课题《“同质性问题”学生的家长团体心理辅导的实践研究》的研究。吴秀凤老师主持丹阳市小课题研究《注意力不集中学生的家长团体辅导的研究》同时,在些基础,各位老师结合自身的教学实际静心思考,积极撰写论文,有多人次发表和获奖。

承办活动打响品牌。2016年11月,学校承办了丹阳市心理健康教育现场会。学校教师用丰富多彩的形式引领学生体验参与、进行情感互动,课堂敬重学生的思维和情感,关注课堂的随机生成,引得了与会专家、教师的一致好评。2017年4月全市的心理健康教育特色学校创建推进会在学校举行,蒋校长在会上作了表态性发言,韦立忠局长作了重要讲话。2017年10月27日学校承办了了“镇江市心理健康教育特色校”阶段汇报会,会上郑朝霞副校长作了专题汇报,镇江市德育处孙国芳处长、心理健康教研员陈静主任、丹阳市教育局张文华副局长均对学校的心理健康创建工作提出了引导性意见。此外,多位专家、领导,及来自全国各地兄弟学校的校长、教师也多次到校参观引导学校的心理健康教育工作。这不仅提升了学校的心理健康教育水平,也进一步提升了学校的知名度。

热心公益辐射社会。作为丹阳市的窗口学校,学校的心理健康教师能够走出校园积极参与到社会的心理公益活动之中,为社会作出自己的贡献。吴秀凤老师长期参加江苏省总工会的心理热线支援服务,江苏省虹爱关爱留守儿童公益活动以及丹阳市新时代文明实践支援服务等支援活动。

经过实践和探索,如今心理健康教育工作在学校领导和老师的心目中已占据了重要的位置,逐渐形成了心理健康教育与学科整合的良好氛围。在“鸣凤学问”的熏陶下,实小“天性自然,思想自由,学习自主,生活自理”的本色儿童健康快乐地成长着!

二)家校结合——拒绝手机进校园

1.制定《金沙城娱乐官方平台学生手机使用管理办法

1)原则上不得将个人手机带入校园。小学生禁止带手机进校园,孩子在校期间如需联系家长,可以通过班主任、任课教师、门卫固话等方式取得联系。
  2)戴电话手表进校园需申请备案。如有特殊情况,需要佩戴电话手表的,须经家长同意、书面提出申请,交班主任存档,并严格遵守学校对于电话手表的使用规定。
  3)课堂中禁止使用电话手表。严格遵守课堂纪律,课堂上不使用、玩弄电话手表,避免使用功能繁多的电话手表。违反规定的,班主任老师有权代管电话手表并及时告知家长;其他学校管理人员、任课老师、教职工发现学生违反规定的,有权询问情况,并及时将情况通报给班主任。再次违反规定,将不得佩戴电话手表进校园。
   4)特殊活动带手机需要申请。学校大型活动或学生外出活动(如文艺汇演、综合实践活动、研学活动等),经申请同意后学生方可携带使用手机,手机需交班主任(任课老师)保管。
   5)加强对孩子使用手机的管理。家长需要配合学校教育孩子合理使用手机,加强对孩子使用手机的督促管理,做到控制孩子手机的使用时间,掌握孩子手机使用的内容,形成家校协同育人合力。

2.提出手机使用建议

1)建议家长控制使用时间

1.周一至周五,无特殊需要,不使用手机。

2.周末期间,单次使用手机不超过半小时,1-3年级学生总计不超过1小时,4-6年级学生总计不超过2小时。

3.长假期间(指寒暑假等),单次使用手机不超过半小时,每天使用手机不超过1小时。

2)建议家长控制使用内容

1.使用安全健康的App项目,养成良好的学习和生活习惯。

2.努力做到四“不”:

(1)不沉迷网游;

(2)不浏览阅读不健康的网站及信息;
(3)不转发、传播不真实和负能量的谣言、传闻;

(4)不在没有家长许可的情况下进行网购或发送大现金的红包。

 

 

(三)落实劳动教育举措
1.学校根据《大中小学劳动教育引导纲要(试行)》通知精神,分年级制定劳动教育内容。
2.建立学校、家族、社会三结合的劳动教育实践场所。
3.加强对教师就开展劳动教育的认识和技能培训,做好劳动教育观摩研讨。
4.课程实施以劳动技术课为主渠道,倡导教师在各学科有机渗透劳动教育。
5.加强对学生劳动技术教育的评价。

、督导意见和建议:

学生常规较上学期有所滑坡:放学、出操路队不够安静;课间部分学生有大声喧哗、奔跑等不文明现象。建议学校加强养成教育,在一个月内整改到位。

                

  2021316

 

 

 

 

 


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