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丹阳市小学科学课堂教学评价标准

丹阳市小学科学课堂教学评价标准

课题


授课教师


评价指标

得分

指标细则

A

B

C

D

整合度

1. 正确理解和把握教材,盘活教材内容,教学内容切合学生实际和教学要求。

2.面向全体学生,体现分层次教学思想。

10

8

6

4


1.课堂结构完整,教学思路清晰,环节设置合理,意图明确,过渡自然,重点突出。

2.课堂时间分配合理。

10

8

6

4

思维度

1.提问要有新意,要有一定的深度和广度,培养学生思维灵活性。

2.提问要具有指向性,并要有一定的层次性,难易适度。

3.提问可从多角度进行,拓展常识面。

10

8

6

4


1.学生有充分思考的时间。

2.学生围绕科学性问题开展探究活动。

3.让学生充分表达自己的观点的机会。

10

8

6

4

感情度

教学风格吸引学生,教态自然大方、富有感染力,语言精炼。

10

8

6

4


学生兴趣、情绪等非智力因素得到激发,敬重、关注并调动激发学生探究自然科学的兴趣 。

10

8

6

4

参与度

1.教学氛围平等、民主、宽松。

2.学生自觉、积极参与教学活动。

10

8

6

4


注重诱导,有充分自学、讨论、交流、展示的机会。参与面广,90%以上学生主动参与,边缘人物得到关注。

10

8

6

4

达成度

目标达成到位,有一定量的落实教学目标的教学环节。

10

8

6

4


1.有当堂目标监测,检测合格率达到90%,优秀率达到20%。

2.教师要有目的的对学生的学习进行拓展,把学生的科学学习引向课外。

10

8

6

4

总评价


合计


 


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