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丹阳实小创建“镇江市智慧校园”活动方案

 

丹阳实小创建“镇江市智慧校园”活动方案

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为全面贯彻落实《江苏省智慧教育三年行动计划(2015-2017年)》《智慧镇江建设三年行动方案(2014-2016年)》等文件精神,充分发挥信息化技术在学校教育教学管理、评价等方面的作用,以智慧校园的创建契机,进一步推进信息技术在学校工作中的广泛应用,凸现我校信息化工作建设特色,特制定以下活动方案。

一、引导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》为引导,以《江苏省智慧教育三年行动计划(2015-2017年)》《江苏省教育信息化三年行动计划(2013-2015年)》《江苏省国家教育信息化达标率评价标准》(试行)《镇江市中小学智慧校园建设指南》等为依据,结合学校信息化特色建设目标,全面促进信息化技术在教育教学管理中的广泛应用,培养并提升师生的信息素养,创建示范性智慧校园。

二、年度目标

1.全面优化智慧校园环境的架构。

2.全面落实智慧校园应用的研究。

3.通过镇江市智慧校园创建验收(争创江苏省级智慧校园)。

三、现状分析

(一)争创优势

1.领导重视。2017年,镇江市智慧校园创建已列入学校2017年个性目标创建工作项目,并成立了校长领衔的创建小组,明确目标,多部门协同,责任到人。在此基础上,学校完善了可持续发展机制与保障,将智慧校园创建与学校管理、教师专业发展相结合,按计划分步骤实施无线全覆盖、一卡通等系列工程。近年来,学校师生在全国一师一优课晒课活动、信息技术与课程整合、全国中小学生电脑制作比赛等竞赛中成绩斐然,师生信息素养较高,能确保创建活动有序、高效推进与实施。

2.环境保障。2017年2月学校新建教学楼全面启用,学校合理规划并实施了网络系统、智能广播系统、监控系统、安防系统等工程,并升级了千兆网络主干,班班配备了交互式书写屏,所有活动室均为多媒体教室,微格教室、E学习教室、数字化实验室建成并投入使用。学校建有门户网站、教学资源平台、网络教研直播平台、微信企业号等个性化平台,并将与镇江市云教育平台融合,为学校智慧管理、师生智慧教学提供保障。

3.特色明显。1997年学校获得首批“全国中小学现代教育技术实验学校”荣誉称号,2012年又被确立为首批全国教育信息化试点单位,学校先后获得“镇江市信息化建设先进学校”、“镇江市信息化示范学校”等荣誉称号,在首届镇江市中小学十大网站评比中获小学组第一名,学校网站多次被评为“镇江市十大优秀中小学网站”、“丹阳市中小学特色网站”。学校先后承办了江苏省计算机辅助数学教学研讨会、镇江市教育信息化建设现场会、丹阳市教育信息建设现场会。

(二)存在问题

1.智慧环境。一是受场地限制,生机比未达81。二是充分利用微格教室现有硬件,尽快建设高清鸣凤校园电视台。三是逐步实施无线全覆盖工程,并完善上网行为审计等功能。四是建设特色环境,利用现有网络教室3的部分空间和队室,开展智能机器人、3D打印等特色课程的研究与实施。

2.智慧学习。一是引导教师充分利用镇江市教育云平台,完善考核评价机制,开通具有学校特色的师生网络空间,建立学生综合素养评价系统。二是将学校现有教学资源平台与云空间平台融合,开发、丰富学科预习资源等微课程资源。三是建设学校电子图书系统,为学生移动终端下载阅读提供支撑。

3.智慧管理。一是进一步完善学校行政管理平台,充分利用微信企业号推进信息技术在学校管理中的应用。二是进一步开展校本研修,引导教师理解智慧教育理念,促进教师专业发展。三是升级学校门户网站,与教育云平台、学校微信企业号融合,更好地支撑移动终端访问与管理。

四、主要措施

1.健全组织,完善机制。

为了更好地推进镇江市智慧校园创建活动,学校成立专项工作领导小组,蒋校长任组长,全面负责该创建项目的整体规划、协调,以及宏观管理与阶段性评估、小结工作,张学军副校长任创建项目副组长,全面引导创建工作有序、高效地开展,由电教处、教导处为主体,配合落实创建工作的各项内容,电教处按校长室要求全面负责智慧环境的架构与分步实施,教导处协同开展智慧学习的应用研究。同时,完善学校智慧校园建设与应用管理制度和工作激励机制,形成学校的教师考核制度,以及学生学习素养考核评价体系。

2.加强投入,优化环境。

结合智慧校园各指标要求,保障资金投入,逐步实施学校无线全覆盖、高清数字校园电视台、校园信息安全防护等系统工程,同时,结合学校实际,建设具有学校特色的数字化实验室、智能机器人、3D打印等特色环境,全面规划、优化学校智慧环境架构,确保师生智慧教学活动的开展。在此基础上,争取建成学校电子图书馆,将学校图书管理与信息技术高度融合,支撑师生移动终端在线阅读、下载数字图书,保障师生的个性化阅读与学习。另外,努力升级学校门户网站,并与镇江市教育云平台无缝链接,开发支撑移动终端应用的平台。

3.开展活动,强化应用。

结合镇江市教育云平台的应用要求,一是通过各类培训,引导全校师生掌握教育云平台的日常应用,并开展专题研究,保障学校师生网络空间开通率100%。二是开展网络教学空间的应用研究活动,与学校网络教研直播平台相结合,加强网络环境下的教育教学、作业布置、教学评价等方面的研究。三是结合学校学科预习资源的开发与应用,建设网络环境下的资源库平台,开展专题研讨活动,转变学生学习方式,借助信息技术,引导学生参与课前预习、预习反馈及学习评价等学习的全过程,形成具有学校特色的智慧学习体系。四是结合特色环境的建设,着力开展数字化科学探究、3D打印特色课程建设等专题研究活动,逐步形成学校信息技术与课程整合的特色课程。

五、进度安排

(一)启动阶段(20172月)

1.制定创建方案

2.健全创建组织

3.明确创建内容(智慧环境)及考核评价机制

(二)实施阶段(201736月)

1.镇江市教育云平台应用培训(3月中旬)

2.优化智慧环境,开展应用研究

(1)无线全覆盖工程评估与实施,上网行为审计功能App安装(4月中旬)

(2)高清数字校园电视台建设与应用(4月下旬)

(3)一卡通工程评估与实施

(4)特色环境建设及应用研究(数字化实验室、智能机器人、3D打印)(4月中旬)

(5)预习资源库建设与应用研究

(6)数字化图书馆工程评估与实施(与校宣系统整合)(4月中旬)

(7)升级学校网站(3月中旬)

3.开展智慧学习专题研究

(1)师生网络空间应用及个性化资源建设(3月下旬起)

(2)师生网络教学及评价的应用研究(教导处、德育处结合我校学生评价体系全面实施)

(3)E学习专题研究(教导处组织数学学科实验组实施)

(4)特色课程建设专题研究(信息教研组、科学教研组落实实施)

(5)信息技术师生竞赛(信息教研组落实实施)

(6)微信企业号应用研究(6月上旬)

4.实施智慧管理,加强智慧服务

(1)网络管理平台应用研究(3月下旬起)

(2)校本网络教研平台的应用与研究(3月下旬起)

(三)阶段小结阶段(20177-8月)

1.阶段成果预审

2.专家评估引导

(四)总结提升阶段(20179-10月)

1.智慧环境评测

2.智慧学习成果

3.智慧管理经验

 

1:镇江市智慧校园创建主要指标(表中加粗部分为省标特有指标)

类别

指标内容

指标描述

智慧环境

基础设施

信息技术基础设施达省一类标准。

校园网络

校园网络能满足“智慧校园”管理与教学需求,千兆光纤接入教育城域网,有独立或共享的计算能力和存储空间;无线覆盖主要教学场所,支撑移动学习、移动办公等应用。

校园网安全系统达到信息安全等级保护第一级或以上要求,应具备防火墙、防病毒、入侵检测、上网行为审计等功能,保证网络安全畅通。

教室与师生装备配置

为所有教室和教学功能室提供100Mbps以上网络接口或无线网络覆盖,配置交互式显示设备。

师机比达到11,生机比不小于61,具备支撑移动学习和交流的智能终端及配套设备,满足信息化环境下的教学教研活动的开展。①学校各教育教学行政管理部门、教科研业务部门至少配备1套含办公用电脑、打印机及其他日常工作所需的常用信息化终端设备。配备能支撑对全校学生成绩分析,每个年级配备一套A3高速扫描仪,每500学生配备一套A4高速扫描仪。也可以根据学校实际购买服务。③学校主要公共服务区域(图书馆、活动室、行政楼等)至少配备一套为全体师生提供各类信息化服务的公用终端(如触控一体多媒体服务终端等)。校内智能一卡通系统,提供校内消费、图书借阅、门禁管理、考勤管理、宿舍管理、访客管理、学生自助服务等诸多功能。一卡通终端数量不小于全校师生数的20%

自动录播教室和数字化学习实验室

建有自动录播教室、远程教研及会议系统。

建有一人一台移动终端的数字化学习实验室。

校园智能广播系统与校园电视台

校园智能广播系统,支撑自动播放、循环播放、临时广播、支撑任意分区控制和点对点播放。

高清数字校园电视台,配置演播室、导播间、灯光系统,可与录播教室混用。配备数字化摄录、采集、编辑、播出系统,实现校内直播功能。

校园安保系统

提供对校园安全信息的收集、汇总、分析,对安全隐患的发现、检查、处理的全过程进行跟踪,并支撑与统一认证系统的集成。

提供对学校场所全方位、立体化的安全管理和监控的功能,监控录像储存30天以上。

具有校车安全管理、消防报警、紧急广播与疏散、视频监控、食品安全跟踪等子系统。

特色环境建设

配有与课程内容配套的特色功能实验室或有利于学生自主学习、个性发展的特色环境(如探究实验、智能机器人、视听体验、动感操控、动漫创作、网络化学习生活、3D打印、创客中心、大数据、云计算、下一代互联网、物联网等)。100%的学生有数字作品,5%以上的学生有创客作品。

智慧学习

学习方式的转变

学校要建立符合学校实际、具有特色的信息化教育教学模式;师生要充分使用教育云平台。①学生具备良好的信息素养,认识到信息对生活、学习的重要性,能利用工具获取、分析、加工、评价信息并创造信息、传递信息,应用信息技术进行学习、交流协作、常识建构、作品创作和常识创造。50%学生通过远程学习平台开展自主学习、深度学习,获取学习资源,并能与同学、老师开展远程互动,解决学习中碰到的各种问题。

网络空间

为每位学生建立实名制网络空间,提供课程资源、作业、小组学习、成绩查询、测评、问题求助、互动交流、作品展示等功能。

学生成

长档案

建有学生综合素养评价系统,并形成全面的学生成长档案。

学习资源建设

以教学视音频(常识片段或一个问题的解决思路与方法)为主,包含与该教学主题相关的教学设计、学习资源、练习测试、作业、拓展资料及教学反思、学生反馈等辅助性教学资源,鼓励学科组通过教研活动开发系统化、单元性或主题类的微课程资源。①为教师提供专题性素材、常识点学习(探究)工具、学科编辑工具(自主研制微课)等多种形式的备课支撑平台,能将资源库、题库有机集成,支撑与多媒体互动教学系统融合。具有备课结果的上传、浏览、查看、下载、统计、评价等功能,且能有机集成到教师网络空间中。

②积极开展智慧课堂研究,综合运用学科教学工具、网络空间、数字实验室或学习体验中心等开展智慧课堂教学,有效构建自主、合作、探究的教与学方式。各学科探索信息技术支撑下的翻转课堂、泛在学习、探究式学习、体验式学习等,创新教育教学模式,取得良好的应用效果。

③应用多媒体教学设备授课课时数与总课时数的比例达到90%以上;应用交互式设备和网络教学系统、数字实验室或学习体验中心进行教学课时数与总课时数的比例达到60%以上。

④运用教与学过程大数据的收集、整理、分析,实现教师教情、学生学情的及时精准反馈,实现个性化的学习。

智慧阅读

建有适合学生阅读的电子图书系统,图书馆里设有阅读机,供学生用移动终端下载阅读,终端与教育云对接。

学生应用能力

适应“智慧校园”环境,通过信息化手段获取所需的学习资源,应用多媒体的各种加工App创作作品,并向他人展示和交流课程学习的成果,应用信息技术开展自主学习、协作学习、探究性学习、研究性学习、体验式学习、个性化学习、自我测评等,形成智慧学习的新常态。③学生能通过个人空间进行个人学习资源管理、网络交流、在线测试等各种网络学习活动。在教师的引导下,应用信息技术灵活开展自主学习、协作学习、探究学习、个性化学习等。A近两年内学生参加各级教育行政部门组织的与信息技术相关的竞赛获奖。

智慧管理

学校网站

学校门户网站内容丰富,板块设置合理,信息发布更新及时。支撑校园信息系统的统一用户管理与认证,提供单点登录服务;能将各种应用系统进行无缝集成。校内各网络空间、各应用系统要实现互联互通,并与市区平台实现数据共享及服务互联互通。

管理者

空间

建立实名制管理者网络空间,提供教育管理运行状态监控、工作任务审批、通知与信息发布接收、互动交流、成果展示、个人收藏等功能。③有并使用基于智慧校园平台的办公管理系统、教务管理系统、成绩与学分管理系统、图书管理系统、选课管理系统、学生成长档案系统、教师评价系统、后勤管理系统、智能决策系统等管理模块系统。利用数字教务服务全面实现智能化排课、选课、评课、成绩采集等教务活动,为师生提供查询服务。各网络空间和应用系统互联互通,并与省、市区平台实现数据共享及服务互联互通。④面向学校管理层,设置数据分析模型和评估指标体系,能及时动态提供学校建设和发展的现状数据,能为学校建设和发展的决策提供有力的动态数据支撑的平台。具有基于大数据的学生学习行为分析功能,为教师提供辅助决策支撑;具有基于大数据的教师教学行为分析功能,为科学评定教师教学工作提供依据。

教师空间

建立实名制教师与教研员网络教学空间,提供备课、布置作业、答疑、成绩管理与分析、教研活动、培训学习、教学规划、教学评价、相互交流等功能。教师应用教育云平台在80%以上。①教师100%能通过教师个人空间的数字化教学平台使用教学资源开展教学活动。50%的教师能运用远程教学系统开展远程互动教学,通过视频直播、远程互动等形式为学生答疑解惑。

管理者及教师应用水平

管理者能应用学校信息化应用系统做好日常管理工作。

教师理解智慧教育的理念,利用各种移动终端探索信息技术支撑下的新型教学模式,构建智慧课堂;能利用互动教研服务和教师培训服务,参与校本研修活动和区域组织的教师专业发展活动,记录和反思自己的专业发展过程;与专家和同行建立并保持业务联系,依托交流组、群组等,促进自身专业成长,提升自身教育教学能力。④有教师在省级以上(含省级)刊物上发表数字化教学研究成果,有教师参加市级以上(含市级)信息化教学大赛并获奖。⑴用专用APP和微信关注两种模式实现智能手机的免费接收信息,进行有效的家校互通,包括交流学生出勤情况、学习情况及在校表现等。

⑵提供校内外科学、学问、艺术、课外活动、社会实践等活动的信息发布功能。定期开展科学、学问、艺术、社会等课外活动,并发表相关报道或文章。

智慧服务

教学服

务系统

提供师生开展课堂教学、课外学习等多种教学互动活动的支撑环境。

管理服

务系统

建立服务于学校基础信息录入、校务、教务、后勤等管理功能的智能体系。

研训服

务系统

建立教师研修平台,提供互动教研和校本培训功能。

家校互

通服务

提供学校、教师、家长与学生之间的在线交流和沟通的功能。

可持续发展机制与保障

组织机构

有“智慧校园”建设领导小组,由校长担任组长,各项职能分工明确,责任落实;有专职负责校园信息化建设的中层管理部门;有专业的信息技术服务与保障队伍;有信息技术应用研究推广项目团队。①成立以校长为组长的智慧校园工作领导小组,定期召开工作会议。每学年召开2次以上校级会议并有记录。

②学校管理者具有较强的教育信息化领导力,校长每年至少参加1次区县级以上教育信息化相关培训与学习,达到《中小学校长信息化领导力标准(试行)》要求。

①组建一支专兼结合、结构合理、素质优良的智慧校园建设与应用的教师队伍,职能明确并常态化开展工作。

②有专业人员负责,24(24)教学班以上的学校,应配备4名及以上专()职工作人员,24个教学班以下学校应配备2名专()职工作人员。专职管理人员需持市级以上(含市级)相关证书。

发展规划

把“智慧校园”建设与应用列入学校的整体规划,建设方案具体可行。

制度保障

有完备的“智慧校园”建设与应用管理制度和工作激励机制。

资金投入

有保障“智慧校园”建设与应用、运维的经费,并形成制度化的可持续的经费投入机制。教育信息化基础设施和重点项目建设资金列入各级财政教育经费预算, 学校用于数字资源、数字化实训系统的建设经费不低于生均公用经费的10%。设立运维专项资金,每年投入的资金不少于信息化总投入的5%,且逐年增加。

机制创新

积极探索“智慧校园”建设与应用的创新机制,以保障“智慧校园”的可持续发展。有省级及省级以上立项信息化专项科研课题不少于1个,进行了开题论证,取得阶段性成果。结题成果鉴定为二等奖(良)以上,获省级以上信息化单项和综合荣誉。①参与信息化企业、高校、政府信息化合作的前沿教育信息化实验项目,持续3年以上,并取得创造性成果,得到市级以上行政和相关部门认可并推广。

②推广使用创客空间,智能教室等新兴教育教学方式,探索将3D创意、智能机器人、可穿戴设备引入教育教学活动中。

③参加省、市组织的教学能手大赛、信息化素养大赛等活动并获奖。

有资源共建共享机制,学校自制优质资源被校外广泛利用,并有一定范围知名度。

①有根据学校办学特色而独立开发的信息化应用平台,并持续使用3年以上,覆盖全体教师或学生。

②网络学问建设具有特色,使用社会化媒体有创新:APP,微信,微博等。

③智慧课堂研究和大数据应用卓有成效,有一定的影响力。

2江苏省中小学智慧校园建设标准体系

一级指标

二级指标

分值(分)

一、师生发展(30分)

学生发展

15

教师发展

15

二、应用融合(60分)

管理应用

20

教学应用

25

应用服务

15

三、资源共享(40分)

建设模式

20

共享模式

20

四、基础支撑(40分)

信息基础设施

10

信息终端

6

多媒体教室

8

智慧教室

6

创新实验室

5

智能安防系统

5

五、组织保障(20分)

信息化领导小组及相应机构

8

机构人员

5

经费保障

7

六、特色创新(10分)

课题研究

2

特色应用

3

创新机制

2

创新成果

3

 

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