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关于丹阳实小落实教学工作会议精神情况督导报告

 

关于丹阳实小落实教学工作会议精神情况督导报告

丹阳市人民政府督导室、实验小学:

如何深化教学改革,全面提高教学质量,促进教育内涵建设高位发展,市教育局在实小举办了为期两天的教学工作会议(小学),对照市教育局2016181]号文件,结合市中小学教学工作会议精神,责任督导对实小落实教学工作会议精神情况进行了专项督导。通过调查梳理,对教学管理工作,特别是教学六认真工作方面寻找优势和不足,要求在新学期工作中系统构建,全面提升教学管理水平。

教学管理的优势:

一、              教学管理网络健全,管理制度趋于完善。

多年来,实小形成了教学、德育、后勤管理三个条线,每个条线都有相关行政组织管理网络。教学条线从校长室到教导处、教科室到教研组、备课组。分工明确,责任到人。在“学问发展学校,制度守护校园”的共同认知下,大家首先校本化完善了教学五认真内容,提出了教学六认真的要求,并在基础上就每项要求制定了更具体化的操作要求。如备课和集备制度、语数英作业布置与批改要求、优秀备课组评比制度等。每学年,办公室都会将常规管理制度装订成册,相关内容在教师会议中宣讲,让每位教师知晓教学工作要求。

二、              重视教学管理计划制定,紧抓教学过程管理。

无论学校工作计划,还是教导处工作计划、教科研工作计划,还是教研组工作计划,都能围绕教学管理工作,做到有目标,有计划,有安排,有落实,有反馈。

1.在六认真过程管理上,学校主要做到了几个一:

一学期一规划:开学初,将教学管理要求、教研组计划、教研研究安排、师生学科竞赛项目汇编成册,让行政和教师对学期教学工作全面了解,有计划实施。

一周一查。每周教导处都会安排行政、教研组长、备课组长参与备课、作业抽查、听课等事项中,及时发现教师教学工作的优点或不足。

一周一集备。每个星期三下午有一个小时的备课组集中备课时间。

一月一反馈。每个月最后一个星期,教导处会汇总一个月六认真过程检查的所有情况,通过QQ群进行反馈,并作为优秀备课组评比依据之一。

一月一教研。每月一次“教科研一体化活动”, 确立专题研究的内容,提供思想引领,搭建展示的舞台。

一学期一总评。实小推出优秀备课组评比,将六认真与教学关联的主要指标进行细化,核定相应的加减分细则,根据过程管理情况,评选优秀备课组。

2.紧抓六认真管理的重点环节。

一是备课:“教学要质量,首先要向教师自己要质量”这是校长室在教师会议上多次提到的。备好课是保障课堂教学质量的首要环节。实小实行的是主备在先,集备完善,从备分享,个性化修改的过程。语、数、英的教案不再拘泥于传统的格式要求,而是细备重点,将教学目标更加具体化,突出教学板块,优化教学流程。将教案主备与集备主发言有机统一,学期初各备课组分工到位,报教导处备案。每次集备,主发言的教师要提前将教案、发言稿交分管主任审核,其内容是单元分析、重难点剖析、教学设计、作业、课件制作等。

二是关注课堂,加强听课、巡课。实小听课分随机抽课和定向听课相结合。随机抽课就是电脑随机摇号,包括校长与中层全体教师都在范围之内。定向听课,就是根据需要直接指定。所有听课必须要行政带领一到两名教师参与。听课要做到几个结合:一是听课与检查备课相结合,检查课堂与教案的吻合度,检查备课的认真程度;二是听课与检查学生作业相结合,检查作业批改程度,检查作业设计与布置情况;三是听课与反馈相结合,听课者要与被听课老师面对面交流,指出教学过程中的优缺点。每周周前会公布听课等第优秀、良好、合格与不合格。其中合格的教师要再一次听课;不合格的教师要跟踪调研一周,还要与绩效考核挂钩。当然毕竟听课覆盖面窄,值日行政每天的巡课则是检查教师日常教学情况的较好途径。

三是作业设计与批改。作业设计讲究针对性和有效性,要切实减轻学生过重的课业负担。大家从三方面作了努力。一是作业类型要多样,口头作业、书面作业、实践作业等等。二是作业布置要分层。三是作业量学科之间要兼顾。实小语数英学科专门制定了“学科作业布置与批改要求”,对作业情况的检查,分两种途径进行。 一是早晨在校门口,随机对两个年级的学生进行前一天所有家庭作业量的检查,其中包含口头作业,算出总时间。二是对学科作业批改检查,有选择的重点检查,确保检查的深度。检查内容有作业本数、是否有分层要求、有没有错批漏批、是否订正及二次批改等。

三、              教师质量意识强,团队合作氛围浓。

近年来,实小教师对教学质量的追求已深入人心,成为大多数人的自觉行为。同样,大家也感觉到教学质量的提升靠一个人、一个班的单打独斗是远远不够的。“团结合作,和谐向上,有很强的集体荣誉感”这是实小教师队伍建设的传家宝,也是实小学问的一部分。近年来,在应对学校并入,集团流动,如何传承并发扬这种精神,让其助力教学质量的提升,实小有下列一些成功的做法:

1.合理的教师分工。大家学校分工开始就考虑教师团队学科建设,把行政与骨干分解到各个学科各个年级,尽量做到均衡。确保每个年级每个学科都有带头人。

2.强化以备课组长为核心的备课组建设。从学校层面来说,教学质量靠一个人是远远不够的,大家好才是学生的好,因此,备课的建设尤其重要。备课组长的服务意识、教研能力、人格魅力决定了一个备课组教研活动能否有效开展。目前实小涌现了如数学组董红、马芸、田晓雁,语文组蒋亚萍、王芬、小赵霞,英语组匡宣、郭正梅等一批优秀的备课组长。他们平时工作雷厉风行,集备活动组织正常有序,能很好的把学校对绿色教学质量的追求,转化成备课组的团队行为。

3.积极发挥骨干教师的示范辐射作用。实小现有张学伟党员工作室、胡小慧数学名师工作室、傅云科学名师工作室等。他们的教学理念前瞻,业务精湛,影响和带动一批教师。名师工作室成了教学思想的集散场地、教学方法的交流场所、教学资源的快递中心。

教学管理存在的不足

一、              教师实行教学六认真要求有差异。

1、      年段差异。低年级实行教学要求好于中年级和高年级。

2、      学科差异。语数英学科实行教学要求好于音、体、美、科学和信息技术。

3、      备课组内差异。在原先的电子备课模式下,不同主备教师的备课放在一起,认真程度差异明显。

二、              电子备课存有明显不足之处。

在多年电子备课模式下,部分教师会直接搬用以前他人备课,从备教师修改有效性、针对性不强。

三、改进举措:

1、      严格实行市局教学工作文件精神,从落实手写备课开始。学校将设计符合学科特点的备课本。并就如何手写备课制定新的要求。

2、      优化管理举措,做到点面结合,抓好关键环节。

 

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