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“优秀备课组(教研组)”评比方案(一)

一、目的意义

在大力倡导树立科学发展观的宏观背景下,我校全体教师通过学习、思考、讨论交流,认识到学校的可持续发展要以创建“学习型校园”为抓手,创建“优秀年级备课组(教研组)”是学习型校园建设的重要载体。

备课组(教研组)是学校最基层的研究组织,研究最便捷、最频繁、最具针对性。只有这些基层的研究组织经常、主动地开展研究,才能进一步浓厚学校学术研究的氛围,提高研究的实效,不断提高教师素质和教学质量。

二、评比原则

  1、定性与定量相结合的原则。  2、坚持客观公正的原则。

3、坚持全面性、激励性原则。  4、可持续发展的原则。

三、评比办法

对照评比细则,根据平时随机抽查和期末成果集中展示相结合的办法,凡是一学期10项指标均达要求的即评为“优秀”(无名额限制);达到其中8项以上的即评为“合格”;达不到则评为“不合格”。两学期均达到“优秀”的备课组(或教研组)学校将予以在暑期组织全组人员免费外出旅游的奖励,两学期均不达“合格”的组,在第二学期考核时全组成员下降一个等级。对有教师违反教育规律(如体罚或变相体罚)、教学质量严重滑坡和从事有偿家教造成一定影响的备课组(教研组)一经查实定为“不合格”。

四、几点说明

  1、上课的行政领导加入所在的教学年级组(教研组)参加评比。

2、男55周岁女50周岁以上教师在“教科研一体化”活动中只上“参与课”

3、每位行政领导一学期对所分管学科和所蹲点年级的每位教师至少要听一节课。每学期听课一般教师不少于20节,“师徒结对”的教师和教研组长不少于30节,行政领导不小于40节,而且学期时间过半,听课节数也要超一半。

4、对工作五年以内的教师学校按市级“一、三、五、八”工程中的要求制定优秀课标准,行政领导的随堂听课按此标准评定等第。

 

“优秀备课组(教研组)”评比细则

序号

项目

内    容

评比依据

1

集体备课活动

  每周一次的集体备课活动有计划、有准备、有记录,人人参与,理论与实践相结合。

随机抽查、查阅资料

2

 

行政领导所听的“推门课”准备充分、观念前瞻、师生互动、教学效果好、优课率达70%以上。

每位教师积极参加听课活动,并认真做好记录和听后评析工作,汲取别人课堂教学中的优点,每学期听课数量及记录符合学校要求。

行政所听“推门课” 情况汇总

随机抽查教师听课记录

3

“教科研一体化”活动效果

  人人准备、积极参与,随机抽签的上课、评课具有示范性值得借鉴,其他各教师的“参与课”认真有效果,本组资料收集、整理、上交全面、及时

活动过程、效果

查阅资料

4

教学常规检查

每位教师均能认真实行教学“六认真”,每次的定期检查和随机抽查均合要求

  集中检查和随机抽查

5

课堂教学展示、获奖

认真学习悉心钻研,努力提高教学水平,有教师被选拔参加市级以上(含市级)课堂教学评比或展示活动(每次的评比均先进行校内的选拔)

  所发证书原件

6

教学论文发表、获奖

  每位教师均能积极主动进行教学研究活动,以此不断提高教学研究水平和教学质量,本组一学期至少有一篇教研论文在省级以上正规出版的报刊杂志发表,本组其他教师的论文在丹阳市级以上发表(或获二等奖)不少于本组人数的80%

报刊杂志原件、证书原件

7

教育随想撰写

注重教后反思,每位教师均能按市教育局“教育随想‘周记本’”上的要求进行撰写并及时上交

按学校要求积极参加“网上论坛”的讨论、交流,每位教师每月至少2次。

教科室检查记录

电教处“网上论坛”次数统计

8

青年教师成长

  重视对本组青年教师(特别是丹阳市级骨干以下)的引导和培养,“师徒结对”按学校要求进行。平时经常开展相互听课交流等活动,青年教师学期末和学期初相比在课堂教学、教学质量方面有明显进步。

过程检查、查阅资料

9

教学质量

  本组教师经常开展日常性研究活动,主动讨论、群策群力共同提高教学质量。期末考试年级中班级差异合格率不超过10%,优秀率不超过30%

  期末考试成绩

10

家长学生评价

在“三评”活动中家长及学生的对本组的每位教师满意率均在85%以上,坚决杜绝体罚学生和有偿家教。

学期末“三评”活动记录

家长平时的反映

学校的工作检查

 

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